《护理学》
“多媒体+教师扮演标准化患者+PBL”整合模式在本科生骨科教学中的应用
发表时间：2014-01-24 浏览次数：690次
引 用：
信效堂,王鹏,兰海等.“多媒体+教师扮演标准化患者+PBL”整合模式在本科生骨科教学中的应用[J].吉林医学,2013,34(33):7104.
关 键 词：
多媒体教学；标准化患者；PBL临床教学
作者：
信效堂1，王鹏1，兰海1，陈聪1，刘博1，李杰2，刘晓星2
作者单位：
1.山东省威海市立医院脊柱外科，山东 威海 264200；2.山东省 威海市立医院科教科，山东
出版年份：
2014
期刊页数：
7104
收录者：
万方
摘要：
目的:评价“多媒体+教师扮演标准化患者+以问题为中心的教学(Problem-based learing,PBL)”整合模式在本科生骨科教学中的教学效果.方法:对120例骨科临床实习同学随机分为试验组与对照组,试验组采用“多媒体+教师扮演标准化患者+PBL”整合模式,对照组采用传统教学模式,比较两组入科及出科时理论及实践操作考试成绩.结果:入科时试验组与对照组相比理论及实践操作考试成绩差异无统计学意义(P＞0.05);出科时试验组与对照组相比,理论考试成绩差异无统计学意义(P＞0.05),但实践操作考试成绩试验组明显高于对照组.结论:“多媒体+教师扮演标准化患者+PBL”整合模式能提高骨科实习生的实践操作能力.
