《其他》
客观结构化教学评估在临床教学能力评估中的应用
发表时间:2014-12-24 浏览次数:1319次
引 用:
顾杰,韩海燕,祝墡珠.客观结构化教学评估在临床教学能力评估中的应用[J].中华全科医师杂志,2013,12(2):90-92.
关 键 词:
客观结构化教学评估
作者:
顾杰 韩海燕 祝墡珠
作者单位:
复旦大学附属中山医院全科医学科,上海,200032 中山医院全科医师规范化培训临床基地
出版年份:
2013
期刊页数:
90-92
收录者:
知网,万方
摘要:
评估临床教师的教学能力是医学教育中的难点。客观结构化教学评估(OSTE)采用类似客观结构化临床考试(OSCE)的形式,建立一系列由标准化学生模拟的临床教学场景,通过对临床教师在不同场景中教学能力的观察和评估,来全面、客观衡量其教学能力。教学场景的设计、标准化学生的培训和评分标准的确定是OSTE能否成功的关键。